Ayuda para padres Unidad 6 de Ciencias Sociales: Ríos en España

AYUDA PARA PADRES UNIDAD 6 DE CIENCIAS SOCIALES: RÍOS EN ESPAÑA

En esta unidad sus hijos tienen que:

                   •       Conocer e identificar las partes de un río

•       Distinguir las características de los cursos de un río.

•       Reconocer los principales factores que determinan los rasgos de los ríos españoles.

•       Conocer los principales ríos de España y dónde desembocan.

 

Vocabulario

Bends: Curvas

Carry: Llevar, transportar

Channel: Canal

Climate: Clima

Course: Curso (río)

Collect: Acumular

Deep: Profundo

Downhill: Cuesta abajo

Drop: Gota

Fast-flowing: Caudaloso

Flow (nombre): Cuadal, corriente

Flow (verbo): Fluir, discurrir

Flowing body: Corriente continua (agua)

Flow into: Desembocar

Fresh water: Agua dulce

Gully/Gullies: Barranco/s

Lake: Lago

Landscape: Paisaje

Length: Longitud

Lower course: Curso bajo

Main river: Río principal

Meander: Meandro

Middle course: Curso medio

Mouth: Desembocadura

Reservoir: Embalse

River bed: Cauce

Source: Nacimiento (río)

Speed: Velocidad

Tributary: Afluente

Upper course: Curso alto

Vertical drop: Descenso vertical

Waterfall: Catarata, cascada

RECURSOS DIGITALES:

Les recordamos que tienen a su disposición el Aula Virtual de Santillana-Richmond donde existen muchos recursos, entre ellos hay un documento llamado “Esencial Primaria” donde pueden encontrar, entre otras cuestiones, los contenidos básicos en español de “Conocimiento del Medio” (Ciencias de la Naturaleza, Geografía e Historia). 

Webs de interés:

http://lvi.educarex.es/media/AGREGA/Spain's_inland_and_coastal_relief-CONTENIDOS/contenido/index.html

http://mocomi.com/landforms/

http://www.bbc.com/earth/story/20150205-the-15-most-amazing-landforms

Daily routines activities

Order the sentences

Choose the correct word!

Técnicas de estudio

Aquí les dejo una página web muy interesante sobre técnicas de estudio:

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.HTML

I love phonics. The "st" sound!!

Phonics: st

I love phonics. The "s" sond!!

Phonics: s

One more!

Ayuda para padres Unidad 5 Ciencias Naturales: Plantas

AYUDA PARA PADRES UNIDAD 5 DE CIENCIAS NATURALES: PLANTAS

En esta unidad sus hijos tienen que saber:

 

•       Identificar las partes de una planta y sus funciones.

•       Ser capaz de describir y reconocer plantas.

•       Conocer las funciones vitales de las plantas: nutrición, relación y reproducción.

•       Identificar las partes de una flor.

•       Conocer la clasificación de las plantas según tengan o no flores.

•       Conocer las condiciones para que las plantas crezcan. 

Vocabulario

Observación: gran parte del vocabulario científico es muy parecido en inglés y español. Por ejemplo: corolla (corola), yucca (yuca), linear (lineal), ovary (ovario), sepals (sépalos), oxygen (oxígeno)…

 Angiosperm: Angiospermas

Apple tree: Manzano

Beetroot: Remolacha

Blade (leaf blade): Limbo de la hoja

Branch: Rama

Broom: Retama

Bush: Arbusto

Calyx: Cáliz

Clover: Trébol

Cypress tree: Ciprés

Daisy: Margarita

Damp place: Lugar húmedo

Dark place: Lugar oscuro

Deciduous: Caducifolio

Elaborated sap: Savia elaborada

Evergreen: Perenne

Fern: Helecho

Firn tree: Abeto

Flowering plant: planta con flor

Germinate: Germinar

Grain (pollen): Grano de polen

Gymnosperm: Gimnospermas

Heart-shaped: Acorazonada

Herbaceous (stem): Tallo herbáceo

Jagged (edge): De borde espinoso, dentado, aserrado

Lance-shaped: Lanceolada

Leaf (leaves): Hoja (hojas)

Linear: Lineal

Lobed (edge): Lobulada

Mature: Madurar

Moss: Musgo

Needle: Aguja

Needle-shaped: Acicular (forma de aguja)

Non-flowering plant: planta sin flor

Ovate: Ovada

Palmate: Palmeada

Petiole: Peciolo

Photosynthesis: Fotosíntesis

Pine cone: Piña

Pine tree: Pino

Pistil: Pistilo

Poppy: Amapola

Raw sap: Savia bruta

Rhizoid: rizoide

River bank: Ribera (orilla del río)

Root: Raíz

Round: Redondeada

Seed: Semilla

Sensitivity (process): Función de relación

Shape: Forma

Smooth (edge): De borde liso

Stem: Tallo

Stamen: Estambre

Sunlight: Luz solar

Trunk: Tronco

Wheat: Trigo

Woody (stem): Tallo leñoso

RECURSOS DIGITALES:

Webs de interés:

http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks2/science/living_things/plants/read/1/
http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/plants/roots-stems.htm
http://www.pbslearningmedia.org/asset/lsps07_int_plantparts/
http://www.harcourtschool.com/activity/science_up_close/213/deploy/interface.html?ref=organicgglunkwn&prid=pfseogglunkwn
https://www.youtube.com/watch?v=3pD68uxRLkM
https://www.youtube.com/watch?v=C1_uez5WX1o
https://www.youtube.com/watch?v=tSHmwIZ9FNw
http://www.mbgnet.net/bioplants/main.html

Ayuda para padres Unidad 5 Ciencias Sociales: Paisajes de España

AYUDA PARA PADRES UNIDAD 5 DE CIENCIAS SOCIALES: PAISAJES DE ESPAÑA

En esta unidad sus hijos tienen que saber:

 

•       Conocer las características de los paisajes tanto llanos como de montaña.

•       Aprender el relieve de los paisajes costeros y de interior.

•       Conocer las características de todos estos paisajes.

•       Identificar las diferentes montañas, cadenas montañosas y los picos de España.

•       Conocer la localización de las dos principales cuencas de España.

 

Vocabulario

Altitude: Altitud

Archipelago: Archipiélago

Bay: Bahía

Beach: Playa

Cape: Cabo

Cliff: Acantilado

Coastal: Costero

Drained by: Drenadas por

Feature: rasgo, característica, distintivo

Flat: Plano, llano

Foot: Pie

Gulf: Golfo

Inland: Del interior

Island: Isla

Isthmus: Istmo

Landscape: Paisaje

Mountain range: Sierra, cordillera

Mountain chain: Cadena montañosa

Mountainous: Montañoso

Peak: Pico máximo, cumbre

Peninsula: Península

Plain: Llanura

Plateau: Meseta

Relief: Relieve

River basin: Cuenca (de un río)

Rocky: Rocoso

Sandy: Arenoso

Slope: Ladera

Steep: Empinado, escarpado

Stick out into: Que se extiende hacia

Summit: Cima

Surrounded by: Estar rodeado por

RECURSOS DIGITALES:

Les recordamos que tienen a su disposición el Aula Virtual de Santillana-Richmond. En el Aula Virtual existen muchos recursos, entre ellos hay un documento llamado “Esencial Primaria” donde pueden encontrar, entre otras cuestiones, los contenidos básicos en español de “Conocimiento del Medio” (Ciencias de la Naturaleza, Geografía e Historia). 

Webs de interés:

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
http://www.bbc.com/earth/story/20150205-the-15-most-amazing-landforms
http://mocomi.com/landforms/
http://lvi.educarex.es/media/AGREGA/Spain's_inland_and_coastal_relief-CONTENIDOS/contenido/index.html

Carta para familias del bilingüismo

Estimadas familias:

Para facilitar la colaboración y ayuda a sus hijos en las asignaturas de Natural Science y Social Science, se les proporcionará información sobre lo que los niños deben aprender en la unidad que estemos dando. Igualmente se les entregará un listado de vocabulario más importante y difícil con su traducción al castellano.

Con ello se busca que puedan ayudar a sus hijos en la comprensión de las ideas principales y que usen el vocabulario específico con ustedes en otro contexto que no sea el colegio, ya que el contacto y estudio del inglés debe reforzarse fuera del colegio también. Cuánto más tiempo de exposición al inglés, tanto dentro como fuera del colegio, mejor para su aprendizaje.    

En cuanto a recursos digitales, aprovecho para recordarles que tienen acceso a Oxford Premium (para Inglés) y al Aula Virtual de Santillana (para Natural Science y Social Science), donde los niños pueden acceder a los libros y material adicional audiovisual con juegos para reforzar. En el Aula Virtual existen muchos recursos, entre ellos hay un documento llamado “Esencial Primaria” donde pueden encontrar, entre otras cuestiones, los contenidos básicos en español de “Conocimiento del Medio” (Ciencias de la Naturaleza, Geografía e Historia). 

Igualmente, les adjuntaré una serie de páginas web y les invito, nuevamente, a visitar mi blog (http://teacheryocole.blogspot.com.es/) donde voy introduciendo webs interesantes que considero útiles para los niños.

Esperando que estas medidas sean de utilidad para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de sus hijos, me despido atentamente.

Reciban un cordial saludo.

 

Yolanda

How the mountains were formed? ¿Cómo se formaron las montañas?

El pasado viernes un alumno me preguntó en clase cómo se formaban las montañas. Os adjunto un par de vídeos con la explicación:

En inglés:

En español:

Un poco más de profundidad. Este vídeo es más completo y complejo, pero merece la pena verlo. A partir del minuto 15 se ve con claridad la formación de las montañas:

¡Espero que les resulte interesante!

Un saludo.

Teacher Yolanda

¿Cómo sería dar un salto en otros planetas?

¿Cómo sería dar un salto en otros planetas?

http://cosmos-book.github.io/high-jump/app.html